督导工作的“督”，体现为一个“严”字。要坚持严字当头，以严的标准、严的措施、严的纪律，对教育实践活动的每一个环节都督导到位、严格把关，抓住关键不撒手、突出重点不放松。换句话说，就是不能当“老好人”，而要当“黑包公”。坚守底线，对有不足之处的，应明确指出，帮助弥补；对问题较多、工作不力的，应责其纠正、加大工作力度；对走过场的，应严肃批评，令其重新进行。坚持原则，对领导干部思想认识肤浅空泛的、查摆问题避重就轻的、自我剖析浮光掠影的、没有把自己摆进去的，都要及时指出，予以纠正。尤其是那些与中央要求不符的、达不到的，该“补课”的就要“补课”，该“回炉”的必须“回炉”。

　　督导工作的“导”，表现在一个“实”字。“四风”问题普遍存在，但具体到某个地区或单位，有共性也有个性，表现不尽相同，不能搞“一刀切”。因此，对被督导单位的指导，要坚持把中央精神对接各单位的具体实际，有针对性地提出意见建议、帮助找准需要解决的突出问题。比如，对听意见、找问题不大上路的，就要帮助分析原因，指出怎样才能听到真意见、找到真问题；对群众反映的问题，抓不住重点或视而不见的，就要帮助矫正和纠偏，促使其查找并解决突出问题、紧迫问题；对未把重点放在领导班子、领导干部身上的，要及时提醒，真正“把自己摆进去”。

　　督得如何、导得怎样，直接关系活动成效，直接影响群众信任。中央督导组一定要按照从严治党要求，强化督导措施，严格督导过程，提高督导质量，不辱使命、不负重托，交出一份让中央放心、让群众满意、让被督导单位敬佩的答卷。

　　《 人民日报 》（ 2013年08月20日 01 版）